我在風"芝"城的故事

這次讀書會的主題是"四季"，會訂這個主題，是因為10月在芝加哥這個四季分明的城市其實是很美麗的

好多人相約賞楓，而且還有小朋友們最喜歡的萬聖節

但與其只介紹秋天這個季節，還不如介紹"四季"來的深遠

還可以告訴小朋友一年其實可以分為四個季節，每個季節所呈現的不同景物變化，甚至包含了什麼節慶

因為我想大多數的小朋友大致上約略只知道很熱的季節叫做夏天，很冷的季節叫冬天，，而春天、秋天這個比較模擬兩可的季節小朋友辨識度可能比較不高

所以這次媽媽們選用跟小朋友分享的繪本，只要繪本裡有關於各個季節的特性或者是從事的活動....的都可以

譬如:春天花開、播種，夏天吃冰、玩水，秋天收割、葉子變紅，冬天滑雪、下雪....等都可以，可以讓小朋友們了解四季所呈現的不同風貌

讀書會一開始由這位媽媽先講了一本"下雪天的承諾"

這是"未來領袖CEO菁英計畫(47本書+47片CD+1親子手冊)"中的其中的一本繪本，最主要在培養小朋友的責任感

正式說故事前這位媽媽問小朋友，下雪天應該是在什麼季節，是在很冷很冷的季節還是很熱很熱的季節??

這是最基本的概念，小朋友們當然都很輕易就可以回答

接下來由另一位媽媽講"little seeds"的故事，這是一本英文繪本。但是以中文跟小朋友分享

說故事媽媽有問小朋友，知不知道種種子的季節是在什麼時候??這位媽媽問了小牛，小牛說夏天

我覺得選用這本繪本來跟小朋友分享四季很棒，因為播種的季節在春天，這剛好是個小朋友平常比較少接觸到的認知

再來我講的這本繪本"小楓葉"，是童話秘密森林套書中的其中一本

藉由小楓葉每個季節的變化，來詮釋四季的景象

春天

夏天

秋天

冬天

透過繪本跟小朋友分享完四季的變化後，我準備了一個"四季圓環"，讓小朋友更清楚的了解到一年有分四個季節

因為小朋友看不懂字，所以特別在每個季節上用上相對應的顏色，讓小朋友可以不用透過文字也可以靠認知和想像了解每個不同的季節

如，春天用綠色(枝頭長嫩芽，草地也長出綠地)，夏天用藍色(可以玩水的季節)，秋天用橘色(楓紅)，冬天用白色(下雪)

而這四個季節，是一直不斷的循環，如同圓環一樣，春天過完緊接著是夏天，再來是秋天與冬天，而冬天過完了又回復到另一個春天，如此一直不斷循環

而四季原本就是個循環圈，沒有開始也沒有結束，只是人們習慣上總是用春天作為一個季節的開始

搭配了一本"自然四季"的小百科，來讓小朋友更了解一年四季的變化

四季的循環

復甦的日子-春天，是許多植物開花的季節，原野上百花怒放，五彩繽紛

冬眠的動物也已經甦醒，紛紛出來活動，充滿生命力

熱鬧的季節-夏天，蟲兒繁多，如螢火蟲、蜻蜓、螳螂，夏天總是看到許許多多昆蟲忙碌的來來去去，而蓮花是夏天開的水生植物

換裝的日子-秋天，落葉樹的葉子會變紅，，動物在冬眠以前會先飽餐一頓

等待的季節-冬天，各種生物過冬的方式各不同，其中最有趣的屬冬眠

當冰融後，冬芽生發，又將是生氣蓬勃的春天，地球又開始另一個四季的循環

勞作時間，就是著重在現在所屬的季節-秋天，做一個秋天美麗景象的勞作

成品

之後給小朋友看了一小段關於四季的小影片

影片結束後，我還有另外準備一些關於四個季節的圖片，讓小朋友們猜猜這些圖片分別屬於什麼季節

這一次，有些照片我是選用一些平常我們家在四個不同季節所從事的一些活動照片來給小朋友看

我覺得這種方式超適合平常媽媽們跟小人在家的共讀方式，可以透過平常這些小人們一起參與過的活動

來強化不同季節的概念，小朋友也更有參與感

-春天:開花的季節，五彩繽紛，插秧/播種，採草莓

夏天-蓮花盛開，玩水、吃西瓜、吃冰

秋天:楓紅、稻草人、秋收、南瓜

冬天-下雪、動物冬眠、堆雪人

四個季節裡，所相應的節慶，告訴小朋友如果過了這些節日，也大概是到了什麼季節

春天:復活節撿蛋、St.Patrick day

夏天:我找不出有什麼代表性的節日來說，端午節對在美國長大的小孩不知有幾分印象??

秋天:萬聖節

冬天:聖誕節、過年

再來記錄我們10月的另一場讀書會，因為這場讀書會與第一場讀書會的小朋友成員不同，所以選定的主題也是"四季"

(我們一個月有2場讀書會)

這次先講故事的是一位剛加入我們不久的外國爸爸，這位外國爸爸的中文可好了

不僅看得懂中文還可以中打呢，所以這次他跟小朋友分享的故事"北風與太陽"也是用中文說的

這個看似與我們這次主題沒有直接關係的故事內容，其實還是可以透過解釋應用在四季的觀念裡

本來想說等我的繪本故事講完後，跟小朋友稍微介紹一下四季的風貌後再來跟小朋友補充說明一下，結果後來自己忘了

本來我想補充說明的是，"北"風通常是是指'冬天"吹過來很冷的風，而炙熱的太陽則是在"夏天"的特色

所以北風與太陽，可以說是兩種很極端不一樣的天氣，一種是很冷，一種是很熱

外國爸爸家可愛的小美女，在爸爸說故事時還當小幫手表演，爸爸講到太陽時，她還幫忙開道具(燈)當太陽光

而這次我講的繪本，是之前跟丹爸買的繪本貼紙書-小鼴鼠看四季，這一套書種共有八本(繪本貼紙書)

這類的書籍我也很推，除了可以讓小朋友貼貼紙訓練手眼協調、空間應用外，貼完貼紙後還可以直接當故事繪本看，CP值很高

內容簡介

全世界的科學家、教育專家一致認為人類的大腦發育大部分是在幼兒與兒童期間完成的

這個時期每個孩子吸收力與學習力是最強的，因此每位家長應在這個期間多給予培育、提供完整的創造思考想像空間。

1.透過組合黏貼的遊戲方式讓孩子引起興趣，在無形之中達成學習效果。
2.在黏貼的過程中能訓練孩子的手眼協調。
3.可訓練孩子的感覺統合與小肌肉的發展。
4.可讓孩子學習思考與對應關係。
5.讓孩子練習物體與文字的組織能力。
6.在遊戲學習的過程中促進親子關係。
7.貼完貼紙後，可當繪本故事書使用。

這本繪本透過優美的文字和活潑生動的圖畫，描述小鼴鼠以珍惜、感恩的心，來看待四季的交替

講完繪本後，也是像第一場讀書會一樣搭配了一本"自然四季"的小百科，來讓小朋友更了解一年四季的變化

也透過"四季圓環"，來解釋一年四季的不斷循環

本來書本的分享應該差不多到這裡結束，可是因為那天有位睡比較晚所以晚到的小朋友

還是堅持一定要他媽媽帶她來參加讀書會，所以看在這位可愛小朋友賞臉的份上

於是我又多講了一本繪本，也是第一場讀書會時分享的"小楓葉"

(不然如果我沒有多講一本繪本，她到時我們幾乎連小百科都快講完了，也快進行到勞作單元了)

講完繪本和小百科後是勞作時間~~

原本我是規劃因應萬聖節快到了，可以帶小朋友做一個關於萬聖節的勞作-南瓜

也可以透過一段小影片跟小朋友分享萬聖節的由來

(剛好這次沒用到的題材，可以用在這周我跟小人的親子共讀時間裡，放上資料給有需要的媽媽參考~~飛天互動學園製作萬聖節由來的動畫  、萬聖節由來)

後來有一位媽媽最後決定要帶小朋友一起做一個關於秋天的勞作，於是那天我們就用自己的手臂和手印一起做了一顆秋天顏色的樹

成品

做完勞作後，還是一樣的給小朋友看一段關於四季的小短片加深印象

因為這次多講了一本繪本多花了一點時間，所以這場讀書會就沒有再讓小朋友猜猜圖片裡的景物分別屬於什麼季節，或者一些節慶分屬於什麼季節

不過有請每個小朋友講一講自己最喜歡的是什麼季節以及為什麼??有回答的小朋友都可以拿到一張動物貼紙

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