我在風"芝"城的故事

中國幼兒園和小學老師獎勵孩子，一般都是採用小紅花，五角星，蓋印章，然後積累要一定數量之後可以兌換小禮物，這樣的獎勵固然有些用處，但是顯然缺乏引導性，物質獎勵很大程度也不利於孩子建立內在驅動力。

西方國家小學教師的「獎品」並不僅限於獎狀或者口頭表揚，而是豐富多彩，花樣繁多。以下這些「獎品」，或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發。

很明顯，獎勵不僅僅是獲得更多的物質，而是一種價值觀的體現和塑造，西方國家的獎勵避免了以物質驅動孩子，更多的是以責任感、榮耀感，集體榮譽，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅動孩子，幫助孩子建立的是內在的驅動力。值得學習和借鑒！

1、坐老師的座位；——體驗權威感和榮譽感
2、照顧1天班裡飼養的小動物；——培養孩子的責任感

绝密！看了德国的幼儿园，中国的父母都怕！家长们都看过来吧！

近年来，越来越多的小朋友在上幼儿园时，就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈……三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的课本。

 

同樣都是五歲的小男孩，小翰一畫完圖，不但會把蠟筆自動放回美術櫃，還會按顏色分類放好。一吃完點心，就會順手把碗盤放在水槽裡，然後拿小掃帚，把桌上的餅乾屑掃乾淨，丟垃圾桶。但小海可不是這樣的。小海一畫完圖，就把蠟筆丟在桌上，到別處玩，就算他心血來潮，決定把蠟筆放回架上，也是把全部的顏色丟在一塊兒，讓別人去煩惱分類放好。小海一吃完點心，雖會順手把碗盤放在水槽裡，但桌上的餅乾屑，他想也不想的就把它們往地上一撥，地上的小紙屑，就往旁邊的櫃子底下一踢，反正自己看不見，就算不存在。

這兩個孩子的差別在哪裡？不在誰的智商比較高，也不在誰的情商指數比較強。最大的差別點在：小翰是個負責任的孩子，他用完了公共的物品，會妥善的歸還給公眾；自己弄髒的地方，會自己擦乾淨。⋯⋯

幼兒的責任感打哪兒來？

這件事發生在一個法國家庭。
一天，孩子放學後，在客廳裏玩籃球，忽然，籃球打落書架上的一個花瓶，「咚」的一聲，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大塊。這不是擺設品，而是祖上傳下來的波旁王朝時期的古董。
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孩子慌忙把碎片用膠水黏起來，膽顫心驚地放回原位。
晚上，母親發現花瓶有些「變化」。吃晚餐時，她問孩子：「是不是你打碎了花瓶？」

哈佛大學學者曾經做過一項調查研究，得出一個驚人的結論：愛幹家務的孩子和不愛幹家務的孩子，成年之後的就業率為15∶1，犯罪率是1∶10。另有專家指出，在孩子的成長過程中，家務勞動與孩子的動作技能、認知能力的發展以及責任感的培養有著密不可分的關係。

在美國，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們在家庭中應該負起的責任是很重要的，而承擔家務則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務勞動?
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這張美國孩子的家務清單或許可以借鑒一下。
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父母對規矩的要求，必須堅持
我所謂的「兇」，或許應該說是一種在教養上，策略性採取的態度，並不是像刻板印象中的軍人父親一樣，總是嚴厲又不苟言笑。
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當父母想要訂定規矩，在引導、規範孩子的時候，一定要說話算話，表現出嚴格的堅持，這樣孩子才會理解規矩有哪些，範圍在哪裡。家長要先想清楚，只要是合理的規範或要求，一旦提出後，就得說一不二，不要朝令夕改，或是不照做也沒關係。

百歲一書中有很多育嬰方法對我個人來說蠻受用的

我想其中一項令人印象深刻及顛覆一般人傳統觀念的理論應該是~~

喝牛奶容易導致貧血，攝取太多的鈣質會阻礙鐵質的吸收(這是我之前完全不知道的知識)

親愛的讀者：

以下是醫師朋友的研究，他好心和大家分享，很感謝他！）

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讓寶寶哭是否會損害腦部發育?

一般人回應寶寶啼哭的方式可分成三種：

1. 一哭就抱

2. 哭一段時間才抱 (如20分鐘)