關於是不是要再繼續寫小牛、小兔中文課紀錄文風波，就到這裡結束，以後也不會再提了
我們能做的就是回復原本平靜的生活，陪伴著自己小孩成長，這也才是我一直持續在這個部落格寫紀錄文的初衷
其實上上次的中文課紀錄文也還沒有完成，但是想說趁著昨天小人剛上完課
而且昨晚睡覺前也跟老大聊過小兔弟弟上課的狀況，這些記憶也都還猶新，所以先來記錄昨天小牛、小兔的上課狀況
我也很喜歡現在我跟老大這樣的互動方式，讓他可以開始有機會去參與孩子的學習過程
因為平常不論在家，或者是之前哥哥上幼一班時，陪伴著小人一起學習的都是媽媽我
我覺得現在有機會讓爸爸這樣陪伴著兒子們(小兔)一起學習，對兒子們(小兔)也是一種全新的體驗
而且也會讓我們在小孩上完中文課回來，有一個共同的聊天話題，可以一起關心小孩的學習狀況
我們可以彼此聊聊小牛、小兔在上中文課中的趣事，學習的狀況，我覺得這樣真的很棒
雖然爸爸說，每次去陪完小兔上完中文課後，回到家都很累:)))
先來紀錄小兔弟弟幼一班的上課紀錄
爸爸跟我說，原本上課總是黏踢踢的小兔，昨天狀況改善很多
也比較不會像前幾堂剛上課那樣，只要爸爸一離開他的身邊或是範圍就唉唉叫
現在的他，如果有時候爸爸在忙時，他已經可以短暫的自己一個人坐在座位上，聽故事時也可以一個人跟著其他小朋友坐在前面聽故事
不會像之前一樣，要爸爸一定要陪著他坐在前面，或者是老師抱著他安撫他，我想這對小兔就是一種進步
當然，我知道現在的他雖然開始有一點進步，但是有時候他還是脾氣有點拗，尤其有時候在老師開口要他說話，或者配合做事情時他配合度都不是很高
但是現在他開始可以每次上課都有一點一點的進步，就是一件不錯的事
這次老師上課的主題是-我不愛生氣，我覺得這個主題超適合這個年紀的小小朋友
老師也很用心地在正式上課前，就發了email給每個家長，要家長可以在家先播這兩段小影片給小朋友看，這樣上課的時候小朋友就會比較有印象
課程一開始，老師讓小朋友們用自己的手印做了一隻黑蜘蛛
據爸爸說，當時小兔一直不願把自己的手放進黑嘛嘛的顏料中，是後來爸爸看其他小朋友都做得差不多了
才直接抓著小兔的手放進盤中的黑顏料裡，然後再協助他把手印蓋到紙張上，完成了這張黑蜘蛛
聽完爸爸的敘述，害我忍不住笑了出來
做完勞作後，接下來就正式進入主題了，爸爸說老師準備了一張小朋友不生氣笑笑的臉，和一張小朋友生氣怒髮的臉
來告訴小朋友，不生氣的時候就像天使一樣可愛，生氣的時候就像噴火龍一樣恐怖，來教導小朋友不要愛亂生氣
也比較了生氣和不生氣的臉部表情差異，也把這些臉部表情黏在相對應的臉上
之後有一個家長說故事時間，我看這次小兔表現就比較好，他願意一個人乖乖地坐在人群中不用爸爸陪
以前幾次要嘛不是坐在爸爸腳上，不然嘛就是被老師抱在懷中
其實在這一方面我一直很感激老師，之前有稍微跟老師提過，因為小兔9月份去上中文課時才剛滿3歲不久
再加上他本來在外的個性就是黏踢踢，所以如果上課中，小兔唉唉叫時請他多包涵
而老師也總是在小兔鬧彆扭時給予小兔一些關懷(我就常看到小兔被老師抱在懷中)，讓爸爸可以稍微協助一些其他事情
連講故事的媽媽要跟小兔互動high five，也是老師拉著小兔的手完成的
講故事時，這位講故事的媽媽問小朋友，小朋友最厲害的事是什麼??
爸爸說:那時候有小朋友回答說"做公主""玩玩具""吃餅乾"....等這種讓人噴飯的答案
(這也是幼一班小朋友最可愛的部分，雖然上課時要控制這群小小孩很費心，但也是最童真的一群)
講故事媽媽問小兔說，那小兔最厲害的地方是不是"黏爸爸"(哈哈，一針見血)
然後老師播放了兩段小影片給小朋友看，一段是我不愛生氣的MV，一段是我不愛生氣的表演動作
這兩段影片也就是之前說的，老師email給家長們請家長可以在家先播放給小朋友看的影片
小朋友們一起跟著影片音樂跳跳唱唱，爸爸說剛開始時小朋友在唱唱跳跳時
小兔就呆站在那裡不動，後來是老師拉著小兔的手，陪著他一起唱唱跳跳
後來小兔好像有點放下戒心，也跟著老師跳的很開心，還會偷瞄螢幕比動作
然後其他小朋友也都唱跳得很開心，一整個欲罷不能，跳了好幾次，是後來老師說要小朋友休息才停下來
最後，老師有給小朋友看一小段飛天妙妙屋的"我不愛生氣"影片
飛天妙妙屋的影片也是我個人很推薦的優質兒童節目喔
基本上平常我不太給小朋友看電視，他們除了偶爾看看巧虎和一些教學影片外
我其它會讓他們看的影片就是"唐朝小栗子"和"飛天妙妙屋"，這兩部影片都剛好很適合小牛、小兔現在這個年紀
主要內容都是在教導小朋友奠定良好的生活禮儀、生活習慣，並從中建立良善的品格
其實"大愛"電視台依照小朋友年齡層，製作了很多優質的兒童節目，大家如果有興趣不妨去大愛網站上看看喔
最後，老師要每個小朋友跟老師說"我是小天使，我不愛生氣"就可以得到榮譽卡
結果很有個性的小兔，一開始還不願說，後來是爸爸在一旁說有拿到榮譽卡才可以去換車車小禮物喔，小兔才就範
中文學校的課程結束後，星期一一起跟哥哥寫回家作業的小兔
之後再來記錄哥哥幼二班的上課紀錄
這次上課老師教小朋友一、二、十，這3個國字，這是很基本的國字而且筆順也不多，真的是教小朋友認國字最基礎的幾個字
上課中還順便跟小牛提醒一下，這三個國字，分別是數字1、2、10的國字喔
我陪小牛一起用字山學字已經有好幾個月的時間了，1個多月前我們早已學完整盒字山1
全部學過的字卡也都貼在家中容易可以看得到的地方，以增加小牛的印象
本想說先練習完字山1後，等熟悉了所有的字後再進入字山2
結果幾個禮拜前小牛自己主動要求要學比較難的那盒字山2，所以目前我們字山2也在進行中，只是速度比較慢，畢竟字真的難很多
除了教了國字一、二、十外，也學了注音符號ㄉ和ㄊ，其實之前跟小牛的學習，我比較不會在偏向用筆練習寫字這方面
因為怕他手部肌肉還沒發育好(有一派學說是說太早讓小孩用手寫字是不好的)，所以我頂多就是在共讀的時候會讓小牛用筆走走迷宮，畫畫線條圖形、還有一些運筆練習.....等
真的實際寫字的經驗並不多，現在開始上幼二班後，每個禮拜用筆寫字的機會就增加很多，但是我還是選擇比較粗的蠟筆和彩色筆讓他使用，減少手部的負擔
成語故事大概是這幾堂課中，小朋友比較少接觸的吧
但是因為之前在丹爸那買了諾弟樂園月刊，而每期的月刊中有一小段的成語教學部分
所以小牛也已經習得了幾個常用簡單的成語，如井底之蛙、盲人模象、朝三暮四，守株待兔、揠苗助長、拋磚引玉、梁上君子....等
之前跟小牛共讀時，在正式學習成語故事之前，其實我還就"成語"的意義稍微解釋
因為我知道我在跟小牛共讀時，他一定會先問我什麼是成語(小牛是個學習時會也很多問題的小孩，所以我都要見招拆招)
當時候我是跟小牛說，"成語"大部分都是四個字居多，是把一些我們想要說的很多字的話或想法，用很簡單的四個字表達出來，而大家看了這四個字後，都可以很清楚地知道你想表達的意思
(我是把網路上查到的資料，簡單化跟小牛說)
雖然月刊中都會略為解釋每個成語的意義，但是我覺得對於初接觸成語的小朋友來說，看相關成語小短片更可以加深印象很多
所以每次跟小牛進行成語學習時，我就一定會去網路上找相關影片給小牛看
這次老師教的成語-井底之蛙，也恰巧是之前我們就學習過的，小牛在老師教這個成語故事時還問我怎麼他已經看過了
Youtube這段影片是當初我跟小牛共讀時查到比較好的一段，因為影片後頭還有一小短教學，提供給需要的媽媽作參考
之後老師有帶小朋友玩了一個小遊戲，讓小朋友用一些老師事前準備的小道具，如鑰匙、筷子....等
讓小朋友一邊唱兒歌一邊用這些道具發出聲響，剛開始時小牛還有點不習慣後
之後我看到他唱到第三首歌-兩隻老虎後，就有比較進入狀況，接下來的幾首兒歌就都還表現的不錯
還會配合著兒歌的旋律，一邊搖動手中的鑰匙串，其實小牛平常在家就很喜歡拿好幾種樂器在那敲敲打打
所以這個小遊戲應該是他比較喜歡的一個吧，不然之前有時候一些小遊戲，他的參與度都不是很高
之後還有一個傳遞聲音的遊戲，就是把學過的4個注音符號
由第一個小朋友，傳到最後一個小朋友，看最後一個小朋友講出來的答案是不是最開始的第一個答案
這個遊戲小牛的參予度就不是很好，完全不想把他聽到的注音符號傳給下一個同學
後來還是媽媽我幫了他一把，幫忙他把答案傳給下一位小朋友
其實，小牛在團體中的上課情形，就我這一年多來的觀察(從幼一班開始上課開始)
他真的是屬於一個慢熱的小孩，雖然平常他在家總是口若懸河，機哩瓜啦講一堆，也很活潑好動
但是我真的搞不懂，為什麼每次去上課時，遇到這種同儕性的互動學習時，他常常搞害羞這一套
所以每次上課時，有機會我總對他循循善誘一番，希望他隨著年齡增加可以慢慢改善
最後老師讓小朋友欣賞了兩首童詩-孔雀、恐龍
最近這幾次的上課，都有類似這類的內容或歌謠，老師都會要小朋友一起跟著唸誦
但我也明白小牛的個性，這種一起大聲念的上課內容，小牛都不會跟著一起念
但我知道他不是不專心，他還是眼睛緊盯著螢幕，因為他是個觀察力不錯的小孩
常常會看著投影片上的一些細小圖案，或者老師念誦的內容，問我這是什麼意思
我就會順便跟他稍微解釋 一下，所以竟然陪著小孩花時間在教室一起陪上中文課
我還蠻喜歡上課時就近坐在他旁邊，因為這樣一來他一有疑問，就可以馬上問我，我也可以馬上回答他
不然說實在話，等之後小孩花越來越多的時間在美國正規學校後，學習中文的時間一定會越來越少
如果課堂中有問題，小孩可以馬上獲得解答，那事後回家就不用再花比較多的時間去做複習了
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